推广“融学”阅读，打造“童智”课堂

 【本网讯】 为提高英语学科课堂教学效率，提升英语教师教学水平，促进教师自身的学习和发展，淮安市勺湖小学在12月6日上午举行了高效课堂模式专题教研活动。本次课堂展示课是王慧敏老师执教的四年级上册unit6《At the snack bar》。

　　在阅读前阶段，王老师首先利用学生对她了解有限的信息差，设计了Me too!这个游戏，学生通过听她的讲述，判断自己是否与老师的情况相同，这个游戏以I like listening to music结束，接着播放《爸爸去哪儿》的英文版主题歌，将学生引入这一情景。在这一环节中，王老师借助节目中常用游戏“找食物”来告诉学生，要尽力闯关，赢取食物，放入小组的盘子里，最后可以用这些食物来款待自己的朋友。这样的设计意图着眼点在于：1创设整体情境，激发兴趣和积极性;2. 导入相关话题—food & drinks。

　  阅读前的热身后，本课学习进入重要的主体部分—阅读中阶段。本阶段中，王老师设计了以下两个关联的关卡：1. Game village (Play a game) &Guess the food 学生通过大声说出不断闪现的图片和单词，打开未知的盒子，猜测并了解本节课设计的食物;用两种方式来呈现本课时单词，尽量做到不重复、不枯燥。然后通过在Chant和One-min-non-stop talking中反复操练出现的食物名称。2.Cartoon centre (Learn the story) 看第一遍卡通，了解大意，勾选食物。看第二遍卡通，注意细节，将人物与食物搭配。以上两个活动的设计，旨在帮助学生“阅读并理解故事”。理解故事之后，教师通过多种方式进行朗读训练。这两个关卡的设计主旨在于有效地进行语言输入。同时，每个关卡完成之后，学生往自己小组盘子里添加食物图片，为最后一个环节做准备。阅读后阶段，也就是语言输出阶段。有情景的表演可以帮助学生更好的输出语言、使用语言。

　接下来老师们针对王老师执教的这一课进行了集中研讨，大家一致认为课前集中教研、集体备课、取得了事半功倍效果。张志娟、赵洪建等几位有经验的老教师提出的很多好的点子、方法，如单词的呈现形式、训练的阶梯性、导游的情景设计在课堂展示中都收到了意想不到的效果。但在交流中老师们也产生了一些困惑:课前预习如何去设计，还是更多地体现旧知的复习;就这节课的学习，如何使学生掌握学习方法，更独立地完成学习任务。这些问题都成为老师们讨论交流的重点。最后，大家广开言论，真诚地提出自己的想法，教师受益匪浅，交流的气氛异常热烈。

  此次教研活动通过“教学评一体”的方式提升教学质量，以示范为着力点，切实提升了英语组教师专业素养。英语组将继续探索新的教育模式和方法，积极推动英语教育迈向更高、更新的台阶，提高学生的综合素质和能力水平。

　　编辑：王世红

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